个人简介

郭桂周（1982.10-），河北沧州人，2014年博士毕业于东北师范大学，获得教育学博士学位，专业方向为物理课程与教学论。同年7月入职AG大厅官网(亚洲)集团有限公司。现为AG大厅官网(亚洲)集团有限公司副教授，硕士研究生导师。主要研究方向为：物理课程与教学论、科学教育与课程社会学等。承担国家社科基金项目一项，省级项目多项。在《比较教育研究》、《教育科学研究》、《物理教师》等期刊发表学术论文40余篇，其中多篇被人大复印资料全文转载。

办公室：格物楼328

Ｅmail:guogz@hunnu.edu.cn

学术贡献

1.从人与自然关系的视角对理科教科书中的环境教育问题展开了较为深入的研究；

2.从多个视角和主题对物理教科书展开了较为深入的研究；

3.从全球化的视角对一些教育热点问题（如STEM教育、核心素养）展开了深入而卓越成效的分析。

教学情况

1.承担本科生课程：

《物理课程与教学论》、《物理教学设计与案例分析》、《物理教学技能训练》、《教育调查与统计》、《创新与探索实验》及教育实习等

2.承担研究生课程：

《科学教育类文献选读》、《物理教育案例与论文写作》、《科学与人文》等

承担课题

1. 国家社科教育学国家青年基金项目“新中国小学科学（自然）教科书中的‘人-自然’观发展研究”（项目编号：CHA160212）），2016年07月-2021年09月，经费：18.0万，已结题。

2.湖南省社科基金青年基金项目：“社会性科学议题（SSI）课程设计研究”（项目编号：15YBA265），2015年11月-2020年12月，经费：1.5万，已结题。

3.2021年湖南省课程思政示范项目“物理教学案例分析”，2.0万，在研。

4.湖南省教育科学规划青年资助课题：“新中国中学理科教科书中的‘人-自然’观发展研究”（项目编号：XJK016QJC002，2016年06月-2021年12月，经费：1.0万，已结题。

5.湖南师范大学青年基金课题：“基于社会性科学议题课程的公民教育研究”（2014.12-2016.12），经费：4.0万，已结题。

代表性论文

（一）核心及以上

1.论作为文化资本的核心素养——全球化的视角[J].教育科学研究,2020(3).CSSCI期刊，人大复印全文转载。

2.基于学科核心素养的物理教学目标设计：问题、原理与模式[J].天津师范大学学报(基础教育版),2022(5):47-52.

3.警惕新自由主义的幽灵——美国STEM教育政策价值取向的批判话语分析[J].外国中小学教育,2018(12).CSSCI期刊，人大复印全文转载。

4.“说服式教学”:内涵、价值与实施[J].外国中小学教育,2015(06).CSSCI期刊，人大复印全文转载。

5.我国物理综合实践活动课程政策历史演进及其特征[J].课程教学研究,2019(03).人大复印全文转载。

6.整合技术的科学教学法知识(TPASK):基本内涵与提升策略[J].现代远距离教育,2012(01).CSSCI期刊。

7.与环境教育的互动:国际科学教育发展的一个新趋势[J].外国中小学教育,2012(04).CSSCI期刊

8.植根于社区:美国农村科学教育改革的新路向[J].外国中小学教育,2013(1).CSSCI期刊

9.马来西亚华文独立中学新《初中综合科学课程标准》述评[J].教育理论与实践,2012(29).CSSCI期刊

10.基于科学馆的科学教师教育研究[J].教育理论与实践,2013(26).CSSCI期刊

11.美国农村教师短缺困境及其补充策略[J].比较教育研究,2012(06).CSSCI期刊

12.新中国建国70年中学物理课外作业变迁及未来展望——课程政策的视角[J].中学物理,2021(3).人大复印全文转载。

12.信息技术在高中物理教科书中的整合特征与实施建议[J].基础教育课程,2020(7下).北大核心。

13.“牛顿第一定律”物理学史辨——兼论宗教对近代科学起源的推动作用[J].物理教师,2012(11).北大核心。

14.新中国小学科学课程自然观的历史变迁及其路径依赖——基于新制度经济学理论的视角[J].上海教育科研,2019(05).北大核心

15.学科文化理论视域下的HPS教育[J].教学与管理,2019(03).北大核心

16.STSE教育：内涵、类型与维度[J].化学教学,2021(9).北大核心

（二）省级期刊论文

17.高中物理新课标中的“科学-技术”观:问题与建议[J].中学物理,2018(21).

18.试论科学教育的生命意蕴[J].教育实践与研究(C),2017(06).

19.科学实践及其教学策略(笔谈)[J].教育与教学研究,2020(02).

20.论我国基于核心素养的教育变革的内在张力[J].北京教育学院学报,2019(04).

21.美国中学科学教科书中科学本质观的实证研究——以《科学入门》为例[J].教育文化论坛,2020(02).

22.我国中学物理教科书中环境教育内容的文本分析——以人教版初中物理教科书为例[J].课程教学研究,2018(08).

23.应用Mathematica软件优化高中物理教学研究[J].物理通报,2018(01).

24.基于科学史的中员工批判性思维培养策略研究[J].湖南中学物理,2018(07).

25.物理课程中的技术知识研究[J].湖南中学物理,2017(06).

26.面向实践的HPS课程开发何以可能?——欧洲HIPST项目述评[J].湖南中学物理,2020(02).

27.整体性视域下的社会性科学议题:内涵、特征与价值[J].湖南中学物理,2019(06).

28.国际科学教育实践转向的三重逻辑[J].集美大学学报(教育科学版),2020(6).

29.核心素养的本质及其全球化的动力机制[J].课程教学研究,2021(1).

30.新中国建国70年中学物理课外作业的历史变迁及未来展望[J].中学物理,2021(3).

31.物理教科书中科学与宗教的关系问题[J].教育前沿,2021(9).

32.我国中学物理教科书中科学家形象建构的实证研究——以人教版初中物理教科书为例[J].教育导刊,2018(10).

33.初中物理教科书“前言”中科学本质观的实证研究——以人教版为例[J].中学物理,2018(10).

获奖情况

1.2021年指导二名研究生分别获得全国“田家炳杯”教育硕士教学技能大赛一等奖、优秀教学设计奖；

2.2021年指导二名本科生获得第十二届“格致杯”物理师范生教学技能交流展示活动一等奖。

3.2019年指导一名本科生获得第十届“东芝杯”理科创新教学大赛三等奖；

4.2019年指导四名研究生获得第七届“华夏杯”全国物理教学创新大赛一等奖；

5.2017年指导一名本科生获得第三届湖南省普通高等学校师范生教学技能大赛一等奖；

6.所指导研究生2人获得国家奖学金，6人获得学校一等学业奖学金。

7.论文“美国农村教师短缺困境及其补充策略”获得第八届（2013年）吉林省教育科学规划成果二等奖；

8.论文“整合技术的科学教学法知识（TPASK）：内涵、提升与评价策略”获得第七届（2011年）教育技术博士论坛优秀论文奖。